嘉 賓:

　　全國(guó)政協(xié)(xié)委員、教育部原副部長(zhǎng)(cháng) 朱之文

　　全國(guó)政協(xié)(xié)委員、西安文理學(xué)(xué)院副校長(zhǎng)(cháng) 王曉萍

　　全國(guó)政協(xié)(xié)委員、上海市教委副主任 倪閩景

　　全國(guó)人大代表、廣東省佛山市南海技師學(xué)(xué)院裝備制造系副主任 楊 珍

　　全國(guó)人大代表、江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)(xué)點(diǎn)(diǎn)教師 支月英

　　全國(guó)人大代表、廣東柯維光電股份有限公司環(huán)(huán)保工程師 蘇榮歡

　　全國(guó)政協(xié)(xié)委員，北京城市學(xué)(xué)院黨委書(shū)(shū)記、校長(zhǎng)(cháng) 劉 林

　　全國(guó)政協(xié)(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)(yè)教育社副理事長(zhǎng)(cháng) 蘇 華

　　全國(guó)人大代表、廣東德愛(ài)(ài)教育集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)(cháng) 繆國(guó)樂(lè)(lè )

　　政府工作報(bào)告提出，加快發(fā)(fā)展現(xiàn)代職業(yè)(yè)教育，既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉。

　　“職業(yè)(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)(kāi)發(fā)(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著(zhù)培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)(shù)技能、促進(jìn)(jìn)就業(yè)(yè)創(chuàng)(chuàng )業(yè)(yè)的重要職責(zé)?！比珖?guó)人大代?、江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)(xué)點(diǎn)(diǎn)教師支月英說(shuō)(shuō)，職業(yè)(yè)教育在整個(gè)(gè)教育體系中處于重要位置，亟需加大力度推進(jìn)(jìn)。

　　在代表委員們看來(lái)(lái)，發(fā)(fā)展現(xiàn)代職業(yè)(yè)教育需要改革職業(yè)(yè)院校辦學(xué)(xué)體制，支持社會(huì)(huì )力量興辦職業(yè)(yè)教育，加快培養(yǎng)國(guó)家發(fā)(fā)展急需的各類(lèi)(lèi)技術(shù)(shù)人才。

　　破解招生難題

　　“目前，我國(guó)職業(yè)(yè)教育面臨職業(yè)(yè)院校生源少，地方職業(yè)(yè)教育投入不足，部分中職學(xué)(xué)校場(chǎng)(chǎng)地、設(shè)備、師資閑置現(xiàn)象嚴(yán)重等問(wèn)(wèn)題?！比珖?guó)政協(xié)(xié)委員，北京城市學(xué)(xué)院黨委書(shū)(shū)記、校長(zhǎng)(cháng)劉林表示，與此同時(shí)(shí)，企業(yè)(yè)存在“技工荒”，職業(yè)(yè)人才教育與企業(yè)(yè)實(shí)(shí)際需求嚴(yán)重不匹配。

　　如何讓職業(yè)(yè)教育走出“叫好不叫座”的困境？

　　全國(guó)人大代表、廣東柯維光電股份有限公司環(huán)(huán)保工程師蘇榮歡是一位從農(nóng)民工成長(zhǎng)(cháng)起來(lái)(lái)的技術(shù)(shù)骨干。他坦言，對(duì)農(nóng)民工群體來(lái)(lái)說(shuō)(shuō)，要讓他們主動(dòng)(dòng)接受職業(yè)(yè)教育，首先需要供需精準(zhǔn)對(duì)接。

　　數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)農(nóng)民工群體約有2.88億人，其中僅有約三分之一的人接受過(guò)(guò)專(zhuān)(zhuān)業(yè)(yè)的技能培訓(xùn)?！霸斐蛇@一問(wèn)(wèn)題的原因有很多，其中最重要的是，如果農(nóng)民工參加企業(yè)(yè)組織的技能培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容往往局限于企業(yè)(yè)業(yè)(yè)務(wù)(wù)范圍內(nèi)；如果脫產(chǎn)(chǎn)參加技能培訓(xùn)又要面臨較大的經(jīng)(jīng)濟(jì)壓力?！碧K榮歡代表建議，要考慮農(nóng)民工群體的實(shí)(shí)際需求，為他們提供更靈活、更多元的職業(yè)(yè)培訓(xùn)和技能提升方式。

　　全國(guó)政協(xié)(xié)委員、西安文理學(xué)(xué)院副校長(zhǎng)(cháng)王曉萍表示：“職業(yè)(yè)教育應(yīng)與現(xiàn)代產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)發(fā)(fā)展相適應(yīng)。同時(shí)(shí)，人們的觀(guān)念也要轉(zhuǎn)變，要在全社會(huì)(huì )營(yíng)(yíng)造尊重、認(rèn)可職業(yè)(yè)教育的氛圍?！?/p>

　　劉林委員建議，要增強(qiáng)職業(yè)(yè)教育對(duì)廣大學(xué)(xué)子的吸引力，盡快推出職業(yè)(yè)學(xué)(xué)歷教育、職業(yè)(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)(yè)技術(shù)(shù)資質(zhì)(zhì)、等級(jí)鑒定、職業(yè)(yè)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)(fā)等方面的政策，對(duì)職業(yè)(yè)教育實(shí)(shí)施統(tǒng)一管理。

　　3月10日，人大河北代表團(tuán)舉行會(huì)(huì )議。會(huì)(huì )議間隙，全國(guó)人大代表、河北建設(shè)集團(tuán)股份有限公司董事長(zhǎng)(cháng)李寶忠（前排左三）就職業(yè)(yè)教育話(huà)題與同團(tuán)代表熱議?！〗?jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)(jīng)濟(jì)網(wǎng)(wǎng)記者 李景錄攝

　　激發(fā)(fā)辦學(xué)(xué)活力

　　“我曾花了3年時(shí)(shí)間對(duì)高職院校學(xué)(xué)前教育專(zhuān)(zhuān)業(yè)(yè)的學(xué)(xué)生開(kāi)(kāi)展跟蹤調(diào)研，發(fā)(fā)現(xiàn)他們畢業(yè)(yè)后真正從事相關(guān)(guān)工作的比例不到20%。學(xué)(xué)生不能學(xué)(xué)以致用，學(xué)(xué)習(xí)熱情自然不高，高職院校的辦學(xué)(xué)熱情也會(huì)(huì )跟著(zhù)受到打擊?！比珖?guó)人大代?、廣東德愛(ài)(ài)教育集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)(cháng)繆國(guó)樂(lè)(lè )告訴記者。

　　繆國(guó)樂(lè)(lè )代表建議，賦予高職學(xué)(xué)校更大的課程設(shè)置自主權(quán)，同時(shí)(shí)積極開(kāi)(kāi)展校企合作，讓培訓(xùn)過(guò)(guò)程更有針對(duì)性，更好地對(duì)接市場(chǎng)(chǎng)需求。

　　全國(guó)政協(xié)(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景認(rèn)為職業(yè)(yè)教育也分“大小”，其中“小的職業(yè)(yè)教育”主要指中高職院校?！昂芏鄬W(xué)(xué)生對(duì)職業(yè)(yè)教育心懷顧慮的原因在于成長(zhǎng)(cháng)路徑比較模糊?！蹦嘜}景委員告訴記者，目前上海正在嘗試“中高職貫通”和“中本貫通”，學(xué)(xué)生讀了中職院校后還可以讀高職院校和相應(yīng)的應(yīng)用類(lèi)(lèi)本科院校?！按蟮穆殬I(yè)(yè)教育”主要以繼續(xù)教育為主。這種工作學(xué)(xué)習(xí)兩不誤的學(xué)(xué)習(xí)方式可以大幅提升在職人員的職業(yè)(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，因而有必要下大力氣推進(jìn)(jìn)。

　　3月6日，全國(guó)政協(xié)(xié)教育界在駐地舉行小組會(huì)(huì )議，討論政府工作報(bào)告。會(huì)(huì )后，全國(guó)政協(xié)(xié)委員程裕東（右二）與工作人員認(rèn)真核實(shí)(shí)發(fā)(fā)言?xún)熱??！〗?jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)(jīng)濟(jì)網(wǎng)(wǎng)記者 高興貴攝

　　提高辦學(xué)(xué)質(zhì)(zhì)量

　　全國(guó)人大代表、廣東省佛山市南海技師學(xué)(xué)院裝備制造系副主任楊珍當(dāng)了20多年職業(yè)(yè)院校教師。在她看來(lái)(lái)，提高辦學(xué)(xué)質(zhì)(zhì)量的核心是提高師資隊(duì)伍力量與質(zhì)(zhì)量。

　　“以德國(guó)為例。當(dāng)?shù)貙?duì)職業(yè)(yè)教育教師有嚴(yán)格的資格要求，通過(guò)(guò)專(zhuān)(zhuān)業(yè)(yè)師范院校培訓(xùn)的教師要有3年至5年的對(duì)應(yīng)行業(yè)(yè)工作經(jīng)(jīng)驗(yàn)，沒(méi)(méi)有經(jīng)(jīng)過(guò)(guò)專(zhuān)(zhuān)業(yè)(yè)師范院校培訓(xùn)的人要想成為教師，需要有8年以上的對(duì)應(yīng)工作經(jīng)(jīng)驗(yàn)?！睏鈁浯�表建議，要嚴(yán)把教師“入口關(guān)(guān)”，建立完善的職業(yè)(yè)教育教師資格體系和準(zhǔn)入制度，制定體現(xiàn)職業(yè)(yè)教育教師勞動(dòng)(dòng)特點(diǎn)(diǎn)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，建立相應(yīng)的職業(yè)(yè)教育教師資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)，探索建立新教師為期半年至1年的教育見(jiàn)(jiàn)習(xí)和為期1年至2年的企業(yè)(yè)實(shí)(shí)踐制度。

　　高質(zhì)(zhì)量的職業(yè)(yè)教育教師從哪里來(lái)(lái)？楊珍代表建議，一方面要推廣職業(yè)(yè)教育師范生免費(fèi)政策，探索職業(yè)(yè)教育師范生本碩連讀機(jī)制；另一方面要暢通職業(yè)(yè)教育教師補(bǔ)充機(jī)制，從社會(huì)(huì )和企業(yè)(yè)中吸引優(yōu)(yōu)秀人才到職業(yè)(yè)院校任教。

　　“職業(yè)(yè)教育發(fā)(fā)展好的地方，群眾就業(yè)(yè)就好。發(fā)(fā)展職業(yè)(yè)教育不僅有利于貧困地區(qū)人口脫貧致富，而且有助于緩解企業(yè)(yè)用工難題，支撐企業(yè)(yè)高質(zhì)(zhì)量發(fā)(fā)展?！比珖?guó)政協(xié)(xié)委員、教育部原副部長(zhǎng)(cháng)朱之文表示。

　　“‘培養(yǎng)一名技工，致富一個(gè)(gè)家庭’。精準(zhǔn)扶貧離不開(kāi)(kāi)教育扶貧，這其中職業(yè)(yè)教育的作用更為明顯和直接?！比珖?guó)政協(xié)(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)(yè)教育社副理事長(zhǎng)(cháng)蘇華說(shuō)(shuō)，進(jìn)(jìn)一步發(fā)(fā)揮職教扶貧的重要基礎(chǔ)作用，有利于幫助困難群體順利完成學(xué)(xué)業(yè)(yè)，成功就業(yè)(yè)；有利于阻斷貧困代際傳遞，提高貧困家庭脫貧致富能力，變“輸血”為“造血”。這是打贏(yíng)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要保障。

　　“要鼓勵(lì)和引導(dǎo)行業(yè)(yè)企業(yè)(yè)與貧困地區(qū)職業(yè)(yè)院校開(kāi)(kāi)展校企合作?！碧K華委員建議，可通過(guò)(guò)稅費(fèi)減免、貼息貸款等形式“引企入?！?，由學(xué)(xué)校提供場(chǎng)(chǎng)地，企業(yè)(yè)提供設(shè)備、產(chǎn)(chǎn)品、訂單和技術(shù)(shù)指導(dǎo)人員，實(shí)(shí)現(xiàn)教學(xué)(xué)實(shí)(shí)習(xí)、頂崗實(shí)(shí)訓(xùn)實(shí)(shí)習(xí)一體化；鼓勵(lì)職業(yè)(yè)院?！斑M(jìn)(jìn)企辦學(xué)(xué)”，將學(xué)(xué)生培養(yǎng)課堂延伸到企業(yè)(yè)的培訓(xùn)中心和生產(chǎn)(chǎn)車(chē)(chē)間。同時(shí)(shí)，要不斷完善“政府主導(dǎo)、行業(yè)(yè)指導(dǎo)、企業(yè)(yè)參與、院校主體”的“四輪驅(qū)動(dòng)(dòng)”合作育人機(jī)制，為培養(yǎng)高素質(zhì)(zhì)勞動(dòng)(dòng)者和技術(shù)(shù)技能人才提供制度保障。（經(jīng)(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)(jīng)濟(jì)網(wǎng)(wǎng)記者 劉 瑾 陳 靜 王軼辰 熊 麗）