有這樣一群獨(dú)特的孩子：他們能聽(tīng)(tīng)見(jiàn)(jiàn)聲音，卻常常對(duì)呼喚毫無(wú)(wú)反應(yīng)；能看見(jiàn)(jiàn)世界，卻仿佛隔著(zhù)一層無(wú)(wú)形的屏障；并非不會(huì)(huì )說(shuō)(shuō)話(huà)，卻難以用語(yǔ)(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心。他們是“來(lái)(lái)自星星的孩子”，也就是孤獨(dú)癥患者。

　　為提高人們對(duì)孤獨(dú)癥和相關(guān)(guān)研究與診斷以及孤獨(dú)癥患者的關(guān)(guān)注，聯(lián)(lián)合國(guó)大會(huì)(huì )通過(guò)(guò)決議將每年的4月2日定為“世界孤獨(dú)癥關(guān)(guān)注日”。2025年4月2日是第十八個(gè)(gè)世界孤獨(dú)癥關(guān)(guān)注日，今年聯(lián)(lián)合國(guó)的主題是“促進(jìn)(jìn)神經(jīng)(jīng)多樣性與聯(lián)(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)(fā)展目標(biāo)”，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)(jīng)多樣性與全球可持續(xù)發(fā)(fā)展努力之間的交集，展示全球孤獨(dú)癥患者的積極變化，并為實(shí)(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)(fā)展目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。

　　什么是孤獨(dú)癥？

　　孤獨(dú)癥譜系障礙(Autism Spectrum Disorder, ASD)簡(jiǎn)(jiǎn)稱(chēng)孤獨(dú)癥，是一組以社交溝通障礙、興趣或活動(dòng)(dòng)范圍狹窄以及重復(fù)刻板行為為主要特征的神經(jīng)(jīng)發(fā)(fā)育性障礙。孤獨(dú)癥尚無(wú)(wú)藥物可以治療，多數(shù)孤獨(dú)癥患兒預(yù)后不良，成年后往往不具備獨(dú)立生活、學(xué)(xué)習(xí)和工作能力，需要家庭和社會(huì)(huì )的長(zhǎng)(cháng)期支持。有一小部分孤獨(dú)癥患者在演奏、繪畫(huà)(huà)、記憶或計(jì)算等某一方面表現(xiàn)出超乎常人的能力。

　　如何早期識(shí)別孤獨(dú)癥？

　　盡管目前還沒(méi)(méi)有能夠完全治愈孤獨(dú)癥的藥物，但近年來(lái)(lái)越來(lái)(lái)越多研究發(fā)(fā)現(xiàn)，早期發(fā)(fā)現(xiàn)、早期行為干預(yù)和教育可顯著(zhù)改善孤獨(dú)癥患兒的不良預(yù)后，家中提供良好支持，孤獨(dú)癥患者可獲得部分生活自理和自我照顧能力。因此對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的早期識(shí)別非常重要，孤獨(dú)癥兒童通常從生命很早期就會(huì)(huì )表現(xiàn)出一些異常跡象。如果家長(zhǎng)(cháng)發(fā)(fā)現(xiàn)以下情況，應(yīng)該及時(shí)(shí)尋求專(zhuān)業(yè)(yè)幫助：

　　●6個(gè)(gè)月齡前：很少或沒(méi)(méi)有燦爛的笑容或其他溫暖、快樂(lè)(lè )和可愛(ài)(ài)的表情。

　　●6至9個(gè)(gè)月齡：很少或沒(méi)(méi)有對(duì)聲音、微笑或其他面部表情的分享和反饋。

　　●9至12個(gè)(gè)月齡：很少或沒(méi)(méi)有牙牙學(xué)(xué)語(yǔ)(yǔ)；很少或根本沒(méi)(méi)有指向、顯示、達(dá)到的手勢(shì)或揮手表達(dá)或反饋；對(duì)叫其名字幾乎沒(méi)(méi)有反應(yīng)。

　　●12至16個(gè)(gè)月齡：不能說(shuō)(shuō)出一個(gè)(gè)完整的單詞。

　　●16至18個(gè)(gè)月齡：不會(huì)(huì )玩“過(guò)(guò)家家”游戲或不會(huì)(huì )模仿。

　　●18至24個(gè)(gè)月齡：不會(huì)(huì )說(shuō)(shuō)兩個(gè)(gè)單詞的短語(yǔ)(yǔ)。

　　●在任何一個(gè)(gè)年齡段語(yǔ)(yǔ)言技能或社交技能倒退。

　　如何幫助孤獨(dú)癥兒童？

　　養(yǎng)育孤獨(dú)癥兒童需要家庭付出較多精力，父母需要照顧好自己的身體和情緒，需要盡可能多地了解孤獨(dú)癥。下列做法會(huì)(huì )對(duì)孤獨(dú)癥兒童有所幫助：

　　●為他/她建立規(guī)律的日常作息，盡可能降低背景噪聲。

　　●呼喚孩子的名字，讓他/她知道你在和他/她說(shuō)(shuō)話(huà)，給孩子更長(zhǎng)(cháng)的時(shí)(shí)間來(lái)(lái)理解你說(shuō)(shuō)的話(huà)。

　　●說(shuō)(shuō)話(huà)簡(jiǎn)(jiǎn)單、緩慢、清晰，用一些簡(jiǎn)(jiǎn)單的手勢(shì)或圖片與你所說(shuō)(shuō)的內(nèi)容相結(jié)合。

　　●通過(guò)(guò)角色扮演、模仿游戲等方式，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)(huán)境中練習(xí)與他人交往的技能。

　　●鼓勵(lì)、陪伴孩子參與一些有趣的戶(hù)外活動(dòng)(dòng)或運(yùn)動(dòng)(dòng)項(xiàng)目，如游泳、跳舞等。

　　●如果可能，讓孩子進(jìn)(jìn)入普通學(xué)(xué)校，盡管他們?cè)趯W(xué)(xué)業(yè)(yè)、情緒管理和人際關(guān)(guān)系方面需要額外的幫助，關(guān)(guān)注孩子在學(xué)(xué)校里是否受到了欺凌。

　　●如果無(wú)(wú)法進(jìn)(jìn)入普通學(xué)(xué)校，也可以進(jìn)(jìn)入適于孤獨(dú)癥兒童的特殊學(xué)(xué)校。

　　●與其他患有孤獨(dú)癥孩子的父母建立聯(lián)(lián)系，加入孤獨(dú)癥的在線(xiàn)論壇或參加支持團(tuán)體，與其他家長(zhǎng)(cháng)交流經(jīng)(jīng)驗(yàn)，共同尋找解決方案。

　　孤獨(dú)癥兒童的成長(zhǎng)(cháng)之路或許充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但是通過(guò)(guò)早期干預(yù)、良好的溝通環(huán)(huán)境、社交技能訓(xùn)練、合理的飲食和運(yùn)動(dòng)(dòng)、規(guī)律的作息以及專(zhuān)業(yè)(yè)的支持，我們能夠幫助孤獨(dú)癥兒童更好地適應(yīng)社會(huì)(huì )，提升他們的生活質(zhì)(zhì)量。希望每一位孤獨(dú)癥兒童都能感受到來(lái)(lái)自家庭、學(xué)(xué)校和社會(huì)(huì )的理解、接納與關(guān)(guān)愛(ài)(ài)，為他們創(chuàng)(chuàng )造更加友好、包容的環(huán)(huán)境，展現(xiàn)他們獨(dú)特的才能和潛力，共同譜寫(xiě)(xiě)多彩的生活。