感覺(jué)(jué)自己像被盯上了。我點(diǎn)(diǎn)開(kāi)(kāi)微博熱搜，10條里3條是垃圾分類(lèi)，點(diǎn)(diǎn)開(kāi)(kāi)抖音視頻，首頁(yè)(yè)里小姐姐們的勁歌熱舞偃旗息鼓，換成了上海阿姨一臉真誠(chéng)直擊靈魂的拷問(wèn)(wèn)，“你是個(gè)(gè)什么垃圾？”

　　垃圾分類(lèi)的消息無(wú)(wú)處不在，我們還能有個(gè)(gè)喘口氣的時(shí)(shí)間嗎？答案很可能是否定的。

　　1992年的日本動(dòng)(dòng)畫(huà)(huà)片《蠟筆小新》被重新翻撿出來(lái)(lái)頂上熱搜，只因?yàn)槠渲幸患�小新一家也被垃圾分�?lèi)困擾。

　　我心有戚戚，決定看個(gè)(gè)懸疑劇冷靜冷靜。點(diǎn)(diǎn)開(kāi)(kāi)講連環(huán)(huán)殺人案的影片《輪到你了》，氣氛詭譎，垃圾分類(lèi)間里有腳步聲緩慢靠近，嚇得男人猛然回頭，正撞上語(yǔ)(yǔ)氣悠悠的臉色煞白女鄰居“垃圾有好好分類(lèi)嗎？沒(méi)(méi)有我就詛咒你……”更直白的是嫌疑人最想殺的人第一名竟是“不會(huì)(huì )垃圾分類(lèi)的人”。

　　掀起窗簾一角朝街角望去，作為暫時(shí)(shí)幸免的北京群眾，樓下立著(zhù)的還是倆普通藍(lán)色垃圾桶，但我覺(jué)(jué)得“馬上就輪到了”。

　　7月初正式施行的《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》像點(diǎn)(diǎn)燃了引信，在互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)上炸出層出不窮的段子，炸出一場(chǎng)(chǎng)圍繞垃圾分類(lèi)的全民大討論。討論熱鬧浩大，但畢竟這不是一蹴而就的事。

　　打造全球領(lǐng)(lǐng)先的垃圾分類(lèi)回收體系，德國(guó)用了100多年；培養(yǎng)國(guó)民垃圾意識(shí)，瑞典花了一代人的時(shí)(shí)間；日本也在垃圾分類(lèi)上長(zhǎng)(cháng)跑了40多年……縱觀(guān)垃圾分類(lèi)較為成熟的國(guó)家，垃圾分類(lèi)已融入生活里的細(xì)碎日常。

　　某些教育是無(wú)(wú)聲的。垃圾投放日歷、垃圾分類(lèi)App、飲料瓶或易拉罐“押瓶費(fèi)”以及悄悄調(diào)整過(guò)(guò)的垃圾容器設(shè)計(jì)——為了“對(duì)付”偷懶不愿分類(lèi)的人，瑞典政府把扔瓶罐的容器口設(shè)計(jì)成小孔狀，把扔硬紙盒和紙板箱的容器口設(shè)計(jì)成信封狀。

　　某些教育是無(wú)(wú)心插柳式的?！稒煙倚⊥枳印防鐨⊥枳擁碾S口感嘆“值日生好辛苦”，隱含著(zhù)日本幼兒園的垃圾分類(lèi)教育，午餐值日生要等全班用餐完畢后，收集齊全班的牛奶盒，展開(kāi)(kāi)奶盒、沖洗干凈，晾干再送回學(xué)(xué)校的回收站。日劇中的主人公常有在自動(dòng)(dòng)販賣(mài)機(jī)旁喝飲料的鏡頭，倒不是渴得慌，而是日本街道并不設(shè)置垃圾桶，只在自動(dòng)(dòng)販賣(mài)機(jī)旁配有可以垃圾分類(lèi)的空瓶回收箱。

　　不過(guò)(guò)，迄今為止我看過(guò)(guò)最硬核的“垃圾分類(lèi)教育片”還屬《名偵探柯南》——“一不遵守垃圾分類(lèi)的女子，于半夜偷倒垃圾時(shí)(shí)，被一恪守分類(lèi)要求的男子殺害于街頭?！?/p>

　　雖不至于死人，因扔錯(cuò)垃圾而罰款入刑、被鄰居“嫌棄及教育”還是常見(jiàn)(jiàn)的后果。在美國(guó)，亂丟雜物屬三級(jí)輕罪，情節(jié)嚴(yán)重的還可能被監(jiān)禁。實(shí)(shí)施連坐制的德國(guó)，一旦亂扔垃圾被發(fā)(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)丨h(huán)(huán)境警察就會(huì)(huì )發(fā)(fā)出警告。倘若再犯，整個(gè)(gè)小區(qū)的垃圾處理費(fèi)都會(huì)(huì )提高，引得物業(yè)(yè)與居民自發(fā)(fā)排查“罪魁禍?zhǔn)住?，群體間的監(jiān)督壓力讓人不得不打起精神。

　　而在《名偵探柯南》里出現(xiàn)的垃圾處理廠(chǎng)也有真實(shí)(shí)場(chǎng)(chǎng)景。由宮崎駿的偶像百水先生進(jìn)(jìn)行外觀(guān)設(shè)計(jì)的大阪舞洲島垃圾處理廠(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去仿佛游樂(lè)(lè )場(chǎng)(chǎng)，不知情的人絕不會(huì)(huì )把它和垃圾聯(lián)(lián)系在一起。處理廠(chǎng)干凈整潔、色彩明亮得恍若安徒生的童話(huà)世界，紅黃的條紋象征著(zhù)燃燒的火焰，形態(tài)(tài)各異的可愛(ài)(ài)窗子與爬山虎裝點(diǎn)(diǎn)著(zhù)墻壁，標(biāo)志性的長(zhǎng)(cháng)管煙囪令人想起長(zhǎng)(cháng)發(fā)(fā)公主的城堡……

　　大阪市小學(xué)(xué)開(kāi)(kāi)設(shè)了“環(huán)(huán)境科”課程，學(xué)(xué)生們將在四年級(jí)到垃圾焚燒廠(chǎng)課外實(shí)(shí)踐，所以舞洲島垃圾處理廠(chǎng)還像個(gè)(gè)對(duì)外開(kāi)(kāi)放的科技館。在透明的封閉玻璃下，學(xué)(xué)生們可以看到垃圾處理的過(guò)(guò)程，并沿著(zhù)一條專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的參觀(guān)路線(xiàn)，通過(guò)(guò)音樂(lè)(lè )、展覽、漫畫(huà)(huà)、游戲等形式接受環(huán)(huán)?？破?，甚至手動(dòng)(dòng)操作部分垃圾處理裝置——操縱直徑6米的機(jī)械手，抓起近10噸的垃圾。

　　不僅肩負(fù)著(zhù)垃圾收集處理與科普的重任，舞洲垃圾處理廠(chǎng)可利用燃燒垃圾的熱量發(fā)(fā)電21990千瓦，在滿(mǎn)足自身需求之余，每年再創(chuàng)(chuàng )收6億日元。

　　日本東京的大型垃圾處理廠(chǎng)附近常建有體育場(chǎng)(chǎng)，利用垃圾焚燒發(fā)(fā)電的余熱供體育場(chǎng)(chǎng)的浴室和游泳池使用，使公眾了解垃圾處理、回收之后對(duì)人和環(huán)(huán)境的積極影響。東京一家名為“Gomi Pit”(垃圾坑)的酒吧在一家垃圾處理廠(chǎng)旁開(kāi)(kāi)業(yè)(yè)，店主希望客人在酒吧享受生活時(shí)(shí)，也能對(duì)自己每天產(chǎn)(chǎn)生的垃圾進(jìn)(jìn)行反思。

　　垃圾分類(lèi)早就不只是政府與垃圾的單挑了。比利時(shí)(shí)的首都布魯塞爾，只要人數(shù)超過(guò)(guò)12人，就可以預(yù)約環(huán)(huán)境衛(wèi)生局的團(tuán)隊(duì)上門(mén)宣講科普。德國(guó)的一些大學(xué)(xué)相繼設(shè)立了垃圾處理專(zhuān)業(yè)(yè)或課程……

　　日本的畫(huà)(huà)風(fēng)(fēng)顯然更“燃”，“蜘蛛俠”“超人”等東京街頭的cosplay愛(ài)(ài)好者裝扮成二次元形象參加非營(yíng)(yíng)利組織發(fā)(fā)起的撿垃圾活動(dòng)(dòng)。

　　京都、東京、札幌等地的街頭還會(huì)(huì )出現(xiàn)神秘的武士團(tuán)體，他們身著(zhù)武士風(fēng)(fēng)格服飾，神情堅(jiān)毅、氣勢(shì)十足地手持長(zhǎng)(cháng)械——垃圾拾撿器，維護(hù)著(zhù)心中道義——“為了更干凈的城市，用武士的精神向垃圾宣戰(zhàn)”，邊即興表演武士劍術(shù)(shù)，邊勤懇拾撿垃圾。遇到垃圾，他們往往先大喊一聲“懲罰那些沒(méi)(méi)有道德的人”，然后招式利落地將垃圾拋到身后背簍。這些“拾荒武士”有時(shí)(shí)會(huì)(huì )帶領(lǐng)(lǐng)中小學(xué)(xué)生一起走上街頭撿垃圾，有時(shí)(shí)全憑個(gè)(gè)人魅力，就能吸引到好奇的小朋友。

　　也許因?yàn)槎际敲嫦蛭磥?lái)(lái)的事，垃圾分類(lèi)上沒(méi)(méi)人不重視兒童教育。

　　英國(guó)小朋友流行看動(dòng)(dòng)畫(huà)(huà)片學(xué)(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)，美、澳的小朋友入幼兒園第一天就會(huì)(huì )統(tǒng)一組織去垃圾回收站參觀(guān)。兒童帶動(dòng)(dòng)家庭也是一項(xiàng)策略，德國(guó)小朋友要寫(xiě)(xiě)環(huán)(huán)保日記，記錄和父母的環(huán)(huán)保日常，瑞典小朋友要完成和父母一起垃圾分類(lèi)的家庭任務(wù)(wù)。

　　比利時(shí)(shí)小朋友們則“因齡施教”，幼兒園課程常以童話(huà)故事為線(xiàn)索教習(xí)分類(lèi)，中學(xué)(xué)課程便不再局限于為何分類(lèi)、如何分類(lèi)，轉(zhuǎn)而代入垃圾分類(lèi)中心員工、政府負(fù)責(zé)人、包裝生產(chǎn)(chǎn)商等不同身份進(jìn)(jìn)行話(huà)題討論，思考垃圾分類(lèi)管理。

　　一個(gè)(gè)小朋友今年3歲，雖然還不知道垃圾分類(lèi)是什么，但小豬佩奇動(dòng)(dòng)畫(huà)(huà)片里“Recycle,recycle ,We're going to recycle?！鋇男�律尹S?，她就能搖搖晃晃地跟著(zhù)哼唱。

　　社交媒體上垃圾分類(lèi)的熱度還是不減。沒(méi)(méi)人否認(rèn)垃圾分類(lèi)本身的意義，但也許是一想到要把努力投入到漫長(zhǎng)(cháng)的堅(jiān)持，幾乎要從零開(kāi)(kāi)始地面對(duì)，熱情里就裹挾著(zhù)猶豫的情緒。

　　想到《蠟筆小新》里小新用奶萌的語(yǔ)(yǔ)氣念叨“以后就是垃圾分類(lèi)的時(shí)(shí)代了，我會(huì)(huì )不斷地練習(xí)來(lái)(lái)習(xí)慣怎么做垃圾分類(lèi)”。

　　這也許是一錘定音式的結(jié)語(yǔ)(yǔ)。

　　實(shí)(shí)習(xí)生 徐競(jìng)?cè)?來(lái)(lái)源：中國(guó)青年報(bào)