“促進(jìn)教育公平與質(zhì)(zhì)量提升，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)(yōu)質(zhì)(zhì)均衡發(fā)(fā)展，就要助推優(yōu)(yōu)質(zhì)(zhì)教育資源更多惠及農(nóng)村中小學(xué)和薄弱學(xué)校，特別是增加鄉(xiāng)村學(xué)校音體美勞師資配置，促進(jìn)學(xué)生‘五育并舉’?！比珖�人大代�?、江西省奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)負責人支月英說(shuō)。

　　“近年來(lái)國家不斷加大投入，鞏固義務(wù)教育保障成果；在分配資金時(shí)，重點(diǎn)向農(nóng)村地區(qū)、邊遠地區(qū)等傾斜，鄉(xiāng)村義務(wù)教育硬件水平得到很大提高?！敝г掠⒋�表說(shuō)，“但是，師資力量不足、教師隊伍整體水平有待提升，仍是制約鄉(xiāng)村教育發(fā)(fā)展的重要因素?！?/p>

　　作為基層教學(xué)點(diǎn)負責人，支月英代表特別關(guān)注鄉(xiāng)村孩子的身心健康，她說(shuō)鄉(xiāng)村學(xué)校音體美勞專(zhuān)任教師配備仍存在較大缺口，課后延時(shí)、假期托管等服務(wù)大多停留在作業(yè)(yè)輔導層面?！敖ㄗh從國家層面提高音體美勞師資配備標準，鼓勵更多相關(guān)專(zhuān)業(yè)(yè)畢業(yè)(yè)生投身基層教育事業(yè)(yè)，充實(shí)教師隊伍；優(yōu)(yōu)化綜合課外實(shí)踐活動(dòng)課程結構，確保體育、音樂(lè )、美術(shù)、勞動(dòng)等課時(shí)時(shí)長(cháng)，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)(yōu)質(zhì)(zhì)均衡發(fā)(fā)展及城鄉(xiāng)一體化?！敝г掠⒋�表表�?。

　　“教育發(fā)(fā)展不均衡，還與布局規(guī)劃不合理有關(guān)。比如，農(nóng)村學(xué)校分布較為分散，難以形成集約效應；農(nóng)村人口大量向城鎮(zhèn)流動(dòng)，但城鎮(zhèn)教育資源難以滿(mǎn)足適齡兒童受教育需求?！敝г掠⒋�表認為，政府工作報告提出“依據(jù)常住人口規(guī)模配置教育資源，保障適齡兒童就近入學(xué)”，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)(yōu)質(zhì)(zhì)均衡發(fā)(fā)展目標提供了路徑。她建議進(jìn)一步推動(dòng)建立與常住人口變化相協(xié)(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機制，實(shí)現(xiàn)教育資源按實(shí)際服務(wù)人口規(guī)模配置，指導各地完善義務(wù)教育學(xué)位配置標準，保障足夠的公辦學(xué)校學(xué)位供給。（經(jīng)(jīng)濟日報記者 徐 達）