經(jīng)(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)(jīng)濟(jì)網(wǎng)(wǎng)北京3月11日訊（記者 崔國(guó)強(qiáng) 專(zhuān)(zhuān)欄）黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)(yè)放在優(yōu)(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，加快教育現(xiàn)代化，是實(shí)(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)(mèng)和實(shí)(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往的必然要求。

　　圖為全國(guó)政協(xié)(xié)委員、民建天津市委會(huì)(huì )副主任委員孫太利  經(jīng)(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)(jīng)濟(jì)網(wǎng)(wǎng)記者 崔國(guó)強(qiáng)攝

　　全國(guó)政協(xié)(xié)委員、民建天津市委會(huì)(huì )副主任委員孫太利認(rèn)為，近年來(lái)(lái)，人民對(duì)教育的主要需求發(fā)(fā)生了很大變化，更加關(guān)(guān)注教育公平問(wèn)(wèn)題，關(guān)(guān)注享有高質(zhì)(zhì)量教育的問(wèn)(wèn)題，關(guān)(guān)注對(duì)教育多樣化選擇的問(wèn)(wèn)題，但是我國(guó)教育發(fā)(fā)展不平衡不充分的問(wèn)(wèn)題依然比較明顯，人民群眾對(duì)教育還有很多不滿(mǎn)意的地方。一是我國(guó)優(yōu)(yōu)質(zhì)(zhì)教育資源整體不足，區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)(xué)校之間的差距比較大。缺乏規(guī)模與質(zhì)(zhì)量、優(yōu)(yōu)質(zhì)(zhì)與公平的統(tǒng)籌考慮。教育注重?cái)?shù)量增長(zhǎng)(cháng)多，注重規(guī)模擴(kuò)張多。二是一些學(xué)(xué)校片面追求考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)(xué)率，忽視學(xué)(xué)生全面發(fā)(fā)展。一些學(xué)(xué)?？莢嚪謹(jǐn)?shù)高?、升學(xué)(xué)率高了，但學(xué)(xué)生的品德差了，心理素質(zhì)(zhì)差了。一些學(xué)(xué)校教學(xué)(xué)質(zhì)(zhì)量雖然高了，但公平差了。三是許多學(xué)(xué)校思想政治教育方式單一，政治課時(shí)(shí)少，教育針對(duì)性差。有的學(xué)(xué)生政治思想觀(guān)念淡薄，缺乏信仰。有的學(xué)(xué)生在家不孝敬父母，在社會(huì)(huì )不懂規(guī)矩，不懂禮儀。個(gè)(gè)別學(xué)(xué)校師德師風(fēng)(fēng)問(wèn)(wèn)題時(shí)(shí)有發(fā)(fā)生。四是學(xué)(xué)校教育忽視“實(shí)(shí)踐性”，造成學(xué)(xué)生動(dòng)(dòng)手能力差，一些學(xué)(xué)生畢業(yè)(yè)后“眼高手低”，在家不做家務(wù)(wù)勞動(dòng)(dòng)，出門(mén)(mén)自己照顧不了自己。

　　黨的十九大報(bào)告提出的“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)(shí)立德樹(shù)(shù)人根本任務(wù)(wù)，發(fā)(fā)展素質(zhì)(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)(fā)展的社會(huì)(huì )主義建設(shè)者和接班人”，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央在中國(guó)特色社會(huì)(huì )主義進(jìn)(jìn)入新時(shí)(shí)代，對(duì)我國(guó)教育提出的新要求。孫太利認(rèn)為，根據(jù)十九大報(bào)告這個(gè)(gè)根本遵循，應(yīng)當(dāng)盡快從四個(gè)(gè)方面努力，加強(qiáng)我國(guó)優(yōu)(yōu)質(zhì)(zhì)教育建設(shè)。

　　一是繼續(xù)深化教育改革，統(tǒng)籌優(yōu)(yōu)質(zhì)(zhì)教育與公平教育。政府應(yīng)加大不同地區(qū)、不同學(xué)(xué)校優(yōu)(yōu)質(zhì)(zhì)教育資源的投入，擴(kuò)大優(yōu)(yōu)質(zhì)(zhì)教育資源受益面。政府應(yīng)設(shè)立專(zhuān)(zhuān)項(xiàng)基金，鼓勵(lì)建立教育集團(tuán)和辦學(xué)(xué)聯(lián)(lián)合體異地辦學(xué)(xué)，以強(qiáng)校帶弱校，以名校辦分校。鼓勵(lì)優(yōu)(yōu)質(zhì)(zhì)學(xué)(xué)校牽頭，建立和完善優(yōu)(yōu)秀校長(zhǎng)(cháng)、優(yōu)(yōu)秀教師輪崗交流的長(zhǎng)(cháng)效機(jī)制，使優(yōu)(yōu)秀校長(zhǎng)(cháng)和教師交流輪崗到不同城市、不同學(xué)(xué)校。

　　二是政府教育主管部門(mén)(mén)要引導(dǎo)學(xué)(xué)校樹(shù)(shù)立正確的教育政績(jī)(jì)觀(guān)，改革對(duì)學(xué)(xué)校和校長(zhǎng)(cháng)的評(píng)價(jià)(jià)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)(xué)確定各階段教育的目的和任務(wù)(wù)。引導(dǎo)學(xué)(xué)校辦出特色，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)(xué)生的溝通表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)合作能力，以及求知欲、責(zé)任心、創(chuàng)(chuàng )造性等，滿(mǎn)足學(xué)(xué)生的個(gè)(gè)性化教育需求。以此幫助青少年學(xué)(xué)生樹(shù)(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)(jià)值觀(guān)。

　　三是學(xué)(xué)校要堅(jiān)持把立德樹(shù)(shù)人作為教育中心環(huán)(huán)節(jié)，加強(qiáng)思想政治教育，改革政治課教學(xué)(xué)方式。要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)(xué)全過(guò)(guò)程，做到全程育人、全方位育人。加強(qiáng)學(xué)(xué)生的社會(huì)(huì )主義核心價(jià)(jià)值觀(guān)教育、理想信念教育、法治教育、勞動(dòng)(dòng)教育等。引導(dǎo)學(xué)(xué)生樹(shù)(shù)立愛(ài)(ài)國(guó)、愛(ài)(ài)黨的情懷，樹(shù)(shù)立“學(xué)(xué)有所成，報(bào)效祖國(guó)”的理想。

　　四是政府教育主管部門(mén)(mén)應(yīng)將社會(huì)(huì )實(shí)(shí)踐作為優(yōu)(yōu)質(zhì)(zhì)教育的重要內(nèi)容?？梢栽謚行�學(xué)(xué)應(yīng)設(shè)立“勞動(dòng)(dòng)課”，加強(qiáng)學(xué)(xué)生動(dòng)(dòng)手能力教育；在高等學(xué)(xué)校應(yīng)設(shè)立“社會(huì)(huì )實(shí)(shí)踐基地”，讓學(xué)(xué)生定期到工廠(chǎng)、農(nóng)村、街道、部隊(duì)的基層單位實(shí)(shí)習(xí)，參加勞動(dòng)(dòng)；組織學(xué)(xué)生參加社會(huì)(huì )“公益活動(dòng)(dòng)”，參與養(yǎng)老、幫困、助殘等活動(dòng)(dòng)。

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